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个人述职报告—2017年度 (吴巧宏)

作者:吴巧宏 来源:本站原创 点击数:4224 更新时间:2018/1/16

 

 

 

个人述职报告

 

泰州市特殊教育学校副校长 吴巧宏

 

按照学校的分工安排,本人分管学校教育教学工作。回顾一年来的工作,忙碌而充实,我能够紧跟教育发展形势,认真学习新的特殊教育理论与思想,掌握特殊教育的发展动态。在校长的领导下,在全体教职员工的支持下,圆满地完成了一年的工作,现总结如下:

一、重视学习,在学习中成长

重视政治学习,按时完成支部布置的各项学习任务。认真学习了党的十八届七中全会精神,学习党的各项制度,学习新党章,学习上级部门有关党风廉政建设的相关文件及通报,切实提高自己的政治觉悟和理论水平。在学习中不断改进工作作风,实是求是地面对工作中存在的问题,积极寻找解决的方法。

重视业务学习,一年来先后参加了泰州师说等一系列培训活动,均取得合格以上的成绩。认真学习教育部特殊教育学校各类课程标准,学习国家、省第二期特殊教育提升计划,认真领会国家对特殊教育的发展方针,并贯彻落实到教育教学工作中去。一年来,认真阅读了《我的教育理想》《为了自由呼吸的教育》《不跪着教书》《致青年教师》《中国特殊教育简史》等教育专著,围绕全纳教育主题阅读专家论文30余篇,撰写读书笔记2万字。

在工作中,始终坚持以一个共产党员的标准来严格要求自己,时时处处以身作则,严于律已,恪尽职守,顾全大局,勇于担当,坦率真诚,发现问题能及时地提出自己的意见和主张,不遮遮掩掩,不唯唯诺诺,一切以学校的发展为最高目标。

二、努力工作,在实践中发展

(一)坚持德育为先,培养文明守礼的人

1.抓好班主任队伍建设。实施班主任述职制度,学年结束组织班主任对本年度工作进行述职,为下一学年班主任竞聘打下基础;开展班主任竞聘工作,充分考虑教师的个人意愿、个人工作能力和学校的实际需求,采用个人自主申报、班主任竞聘、学校审核任命相结合的方式选择优秀教师担任班主任工作;认真落实班主任例会制度,常态化开展班主任培训,增强班主任的育人意识,提高育人能力。本年度,陈慧老师被评为市直优秀班主任,顾文君老师获得市特殊教育班主任基本功大赛一等奖。

2.抓文明习惯养成教育。进一步完善了文明班级和文明宿舍评比制度,重视过程性管理,加大检查人员的培训力度,特别是在文明宿舍评比中,让宿舍管理人员成为检查人员,让宿舍管理人员的管理工作更有效。重视在实践活动中培养学生的文明习惯,在外出活动之前开展“游览之礼”的教育,在观看演出之看开展“观赏之礼”的教育等,让学生成为“讲文明、讲礼仪”的校园小主人。

3.抓德育主题教育活动。开展“每月一主题”主题德育活动,利用每周的升旗仪式和国旗下讲话,结合重大节日、纪念日,对学生进行感恩、奉献、友爱、中华民族传统美德等丰富多彩的少先队主题教育,让学生了解中华民族的传统文化,感受传统美德,塑造学生良好品格。

(二)提高质量意识,培养全面发展的人

1.重视教学过程管理。一是重视教育教学常规的全程管理工作。经常性深入课堂了解教师执行教学常规的情况,经常性与教务处和教研组长研究管理的方法,指导他们做好日常检查工作,常态化开展“每月一查”工作。二是规范教研组每周学习和教学研讨制度,落实《优秀教研组评比条例》,形成竞争机制,提高教研组在教学管理和教研工作中的作用;丰富教研组活动,明确各组活动主题,围绕主题开展切实有效地活动,让师生在活动中得到提升。

2.重视课堂教学改革。进一步深化语文“课本剧进课堂”和数学“教学具应用”工作,并成功申报成为市级课题。通过“课本剧进课堂”和“教学具应用”不断优化课堂结构、活化教学形式和提高教学质量。一年来,老师们围绕教学具和课本剧撰写的4篇论文在各级各类论文评比中获奖,两项课题均成功通过按时完成开题工作。“课本剧进课堂”与“教学具应用”逐步形成我校教学改革的两张名片。

3.重视学生全面发展。全面落实市教育局素质教育“5+2”工程项目,认真制定项目计划,细心谋划项目活动,通过活动育人促进学生的全面发展,组织了校运动会和全市特殊教育学校田径运动会。一年来,听障部高考班4人次参加全国聋人对口单招,4人全部录取,考取率达100%。听障部职高班职业技能考证合格率达100%14人获得市劳动技能鉴定中心颁发的初、中级中式烹饪职业技能证书。8名学生参加全市特殊教育学校学生作文比赛5人获一等奖;5名学生参加全国特邀特殊教育学校学生统计图表大赛,获团体一等奖;6名学生参加市电脑制作比赛获奖;在全国特殊教育学校排舞公开赛中获得1个特等奖、2个一等奖,学校获得优秀组织奖,两名教师被评为优秀教练员。

(三)重视队伍建设,促进教师专业发展。

一是常态化开展课堂教学研讨活动,组织开展了教研组“一人一课”、优质课评比、骨干教师送教、教学开放日等一系列活动,不断锤炼教师的课堂教学能力;二是常态化组织教师教学基本功训练,要求教师每周上交一次粉笔字和钢笔字,坚持每周开展手语培训,不断提高教学基本功;三是积极组织教师参加国家、省、市特殊教育培训活动,培养特殊教育专业骨干教师。一年来,5名在教师全市特殊教育学校青年教师教学基本功比赛中获一等奖,2名教师在全市特殊教育学校优质课评比中获一等奖,10多名教师在全市现代教育技术应用作品大赛、多媒体软件评比、素质教育“5+2”论文评比及一系列征文评比中获奖。

(四)重视教学研究,促进学校内涵发展

在课题研究过程中,我们重视课题研究的过程性管理,重视课题研究的实效性,从而切实有效推进我校课堂教学改革和德育工作。我校目前共有6个省、市级在研课题,已经完成2个课题的开题工作,3个市级课题的结题工作和1个课题的中期评估工作,各项研究工作有条不紊开展。省级规划课题《促进聋哑儿童脑执行功能健康发展的运动干预理论构建与实证》被作为省精品课题培养对象。

一年来,围绕课题研究,共有7篇论文在各级各类杂志上发表,16篇论文在各级各类评比中获奖,18人次在市级及以上教学技能比赛中获奖。

(五)拓展职业教育,关注学生终身发展

一是优化职业教育课程设置,合理分配时间安排学生三年的职业技术学习计划;二是不断提高职业教育质量,坚持校本课程《工艺制作》的创新与发展,根据学生的年龄特点开设相应的手工制作课程,系统训练特殊儿童的动手操作能力,为他们将来的就业打下坚实的基础;三是重视学生就业教育,从高二开始增加一周实习时间,让学生感受工厂的环境,提高学生的适应能力。通过系统的职业技术教育,每个学生在拿到毕业证书的同时,获得至少一个职业技能证书,学到三至四门职业技能,为特殊儿童的终身发展奠基。

(六)走访特殊儿童家庭,指导随班就读工作

带领教师利用暑假开展听障随班就读学生大走访活动,共走访13名儿童。一是了解随班就读儿童的学习需求,指导家长做好随班就读儿童的家庭辅导;二是宣传党和国家关于随班就读的相关政策;三是开展相关评估工作,对无法适应普通学校随班就读的儿童及时进行教育转衔指导工作,实施最适合特殊学生的安置方式。

三、不断反思,在思考中成熟

回顾一年来的工作,取得了一定的成绩,但也存在着许多不足之处,在来年的工作中注意改进。

1.管理能力有待进一步提高。教育教学管理的目标是为了学生、学校和教师。管理的方法不能仅仅停留在制度层面,应该提升至文化层面,特别是对教师的管理与培养上,要由上至下形成一股积极向上的文化氛围,充分发挥每一个老师的主观能动性,让每一个人都能够行动起来,为着学校共同的目标去努力。

2.特殊教育改革方向有待明确。2017年是特殊教育改革与发展的重要一年,这一年中特殊教育课程标准发布了,国家、省、市特殊教育二期提升计划实施了,特殊教育的改革迫在眉睫,作为一名特殊教育工作者还需要不断地思考与创新,从而适应新形势下特殊教育发展的需要。

3.个人教育教学研究还需努力。在日常工作中满足于完成各项行政工作,忽略了自身的教学研究工作。虽然重视教育阅读和课堂教学实践,撰写了一些教育教学论文,但并没有成果发表和获奖,在来年的工作中还需要进一步努力。

 

 

 

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